201第11中学文国际教育博士报考学士,近代人物吕必松简单介绍

201第11中学文国际教育博士报考学士,近代人物吕必松简单介绍

近代人物

名称

中文名:吕必松

“汉语国际教育”是指面向海外母语非汉语者的汉语教学。汉语国际教育硕士专业学位英文名称为“MasterofTeachingChinesetoSpeakersofOtherLanguages”,简称MTCSOL。

国籍:中国

培养目标

民族:汉

汉语国际教育硕士专业学位获得者应具有扎实的汉语言文化知识、熟练的汉语作为第二语言/外语教学的技能、较高的外语水平和较强的跨文化交际能力。教学以培养学生的汉语教学技能为主,同时注重培养外语能力和文化传播技能。

出生地:中国

发展历程

出生日期:1935年6月17日

2007年5月31日,国务院学位委员会办公室下达《关于开展汉语国际教育硕士专业学位教育试点工作和推荐全国汉语国际教育硕士专业学位教育指导委员会委员人选的通知》,批准北京大学[微博]、中国人民大学[微博]、北京师范大学[微博]等24所研究生培养单位开展汉语国际教育硕士专业学位教育试点工作。

职业:教师

2009年9,国务院学位办再次下发通知,批准中国传媒大学[微博]、中央民族大学[微博]等39所院校新增为专业学位培养单位。至此,中国汉语国际教育硕士专业学位研究生培养单位增至63所,北京地区增至8所。

毕业院校:华东师范大学

学制和奖学金制度:

吕必松任期成果

汉语国际教育硕士,属于专业学位硕士,所以同其他专业学位硕士一样,学制一般为2年,并且不参与学校奖学金的评定。但是,各学校可以结合自身特点,灵活办学。例如:

1、在北语语文系首先创办了培养对外汉语师资的对外汉语教学专业

(1)有些学校学制3年,例如:北京师范大学、厦门大学[微博]、华东师范大学[微博]、吉林大学[微博]等。

2、设立了以对外汉语教学为专业方向的硕士点

(2)有些学校可以为专业学位硕士提供奖学金,例如:厦门大学为2010级全日制专业学位(双证)硕士研究生设立专项奖学金:0.4万元/年(每年分10个月发放,共发放3年;在学籍延长期内不再发放);华中科技大学[微博]规定:非定向专业学位研究生和学术型研究生一样在学期内可申请国家助学贷款,最高额度为6000元/年,并可以享受以下资助:可参与学校设立的研究生单项奖学金评定;各院系将设立一定的奖学金和助学金给与资助。

3、领导编制了硕士生的教学大纲

招生人数:

4、组织成立了语言教学研究所

招收汉语国际教育硕士的院校,总共有63家。但各单位招生数量不同,平均招生数量在30人左右。招生数量最少的是东北师范大学[微博]文学院,招收5人;数量最多的是中国人民大学,招收100人,培养地点是中国人民大学国际学院(苏州研究院)。

5、主持成立了中国高等教育学会对外汉语教学研究会,并连任四届会长

考试参考书目:

6、组织召开了一至四届学术讨论会

现代汉语:

7、创办了世界汉语教学学会的会刊《世界汉语教学》并任主编

《现代汉语》黄伯荣、廖序东,高等教育出版社(使用频率最高);

吕必松最突出的贡献

《现代汉语》(重订本)胡裕树,上海教育出版社;

1986年提出了“总体设计理论”

《现代汉语通论》邵敬敏,上海教育出版社;

语言教学的全过程和全部教学活动可以归结为总体设计、教材编写、课堂教学和测试四大环节。

《现代汉语》邢福义主编,高等教育出版社;

每一种类型的语言教学都是一个立体结构的实体,这个立体结构的各个构件之间存在着一定的内在联系。

《现代汉语教程》吴启主主编,湖南师范大学[微博]出版社;

总体设计的任务是根据语言、语言学习和语言教学的一般规律,结合汉语和汉语教学的特点,提出全面的教学方案,使整个教学过程和全部教学活动成为一个统一的、协调一致的、科学的整体。

《现代汉语》齐沪扬主编,商务印书馆;

总体设计的内容和程序是:

《现代汉语》唐健雄,河北人民出版社;

根据教学对象的学习目的确定培养目标和教学要求;

《新编现代汉语》张斌,复旦大学[微博]出版社;

根据培养目标和教学要求确定教学内容;

《现代汉语语法研究》朱德熙著,商务印书馆;

根据学生的自然状况、教学要求和教学内容确定教学法原则;

《现代汉语实词》方绪军,华东师范大学出版社;

根据教学要求、教学内容和教学法原则确定教学途径。

《现代汉语虚词》张谊生,华东师范大学出版社;

总体设计的原则包括交际性原则、针对性原则、科学性原则和可行性原则。

《现代汉语短语》齐沪扬,华东师范大学出版社;

(历史

《现代汉语句子》陈昌来,华东师范大学出版社;

总体设计是一种系统工程。它的直接理论基础是语言理论、语言学习理论、一般教育理论和比较文化理论,同时又以一定的教学经验为依据。

《现代汉语语法分析》范开泰、张亚军,华东师范大学出版社。

20世纪末以来,重点研究“字本位”和“组合汉语”,相关的研究成果有《语言教育与对外汉语教学》、《组合汉语知识纲要》(与赵淑华、林英贝合著)、《汉语和汉语作为第二语言教学》、《48小时汉语速成·基础篇》等学术著作和教材。

古代汉语

新葡京3522vip ,吕必松主要论文

《古代汉语》王力著,中华书局(使用频率最高);

吕必松 1995
对外汉语教学概论(第五章第四节:汉字和汉字教学),《世界汉语教学》第2期。

《古代汉语》郭锡良主编,商务印书馆(使用频率较高);

吕必松 2000
试论汉语书面语言教学,广州华苑学术版《华文教学与研究》第1期。

《古代汉语》王彦坤、朱承平、熊焰,暨南大学[微博]出版社;

吕必松 2001 我对汉语特点的几点初步认识,《海外华文教育》第1期。

《古代汉语教程》魏清源主编,河南大学[微博]出版社;

吕必松 2003 汉语教学路子研究刍议,《暨南大学华文学院学报》第1期。

《古代汉语纲要》周秉钧主编,湖南教育出版社;

吕必松
汉语的特点与汉语教学路子,《语言教育与对外汉语教学》,外语教学与研究出版社,2005。

《立体化古代汉语教程》洪波,高教出版社。

吕必松
二合的生成机制和组合汉语,《数字化汉语教学的研究与应用》,语文出版社,2006

语言学

吕必松 谈谈汉语的系统特征,《汉字文化》2007年第6期

《语言学纲要》叶蜚声、徐通锵著,北大出版社(使用频率最高);

吕必松
再论汉字教学与汉语教学,《数字化汉语教学进展与深化》,清华大学出版社,2008

《普通语言学概要》伍铁平主编,高等教育出版社;

吕必松 说“字”,《汉字文化》2009年第1期

《语言学概论》高名凯等主编,中华书局;

吕必松
试论汉字的造字原则,《数字化对外汉语教学实践与反思》,清华大学出版社,2010

《语言理论》彭泽润、李葆嘉主编,中南大学[微博]出版社;;

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